正因为教育如此不易，所以国家一直走得是英教育的策略，而不是国民教育这等雨均占之法。

比如拿破仑击败普鲁士后，普鲁士国王威廉一世面对一五亿法郎的额战争赔款下，不是咬牙关，缩腰带过日，而是拿国家最后一钱，用皇家殿作大学校舍，创办了柏林洪堡大学。

当然还有一论就是御史，同时反对兴办义学，以及扩招生员之事，认为朝廷之政策，从祖宗以来，一直延续的很好，不要冒然改动了。林延平心而论这才是最好结果，当然这是他还未说自己建议的情况下。

抨击下，这才真正觉得要实行国民教育，真的也是太难了。

举国重视科举的明朝尚且如此，又何况明朝以前？

潘晟，张四维本以为林延仍如之前那般谦虚地表示，自己在一旁洗耳恭听。

众官员廷议了一阵，潘晟一看算算时间也差不多了，是时候要将廷议结论上报朝廷了。

自古以来，华夏一直走得都是英教育的路线，原因无他，教育是一件成本很昂贵的事。考过科举就知，一个贫寒家族，往往是举家之力，几代人之辛苦才培养一个脱产的读书人来。

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而在今日廷议上，一策是举国兴办义学，一策是扩招生员。

西方在丁路德宗教改革下，第一次提了义务教育的思想。但论欧洲各国最先开国民教育先河，就是普鲁士王国。

在再苦不能苦教育，以及举国卧薪尝胆下，普鲁士走了失败了霾，几十年后的普法战争，他击败了法国，统一了德意志。

而这所大学回报普鲁士的是，从创立后走了二十九位诺贝尔奖获得者。

两论争议不下，林延听了心知，这场廷议若是自己不手的话，那么扩招生员此策可能会被通过。至于举国兴办义学，只要官员们脑不坏掉，基本是不会支持的。

潘晟，张四维都是一愣，林延这是尔反尔吗？之前说的不开，现在怎么言了？

但这不等于国民教育不好，而是实行起来太难。可为穿越者，林延却知这又偏偏是国家的盛之路。

击败法国后普鲁士元帅奇没有归功于铁血的普鲁士军队，反而却说，德意志的胜利早就在小学教师的讲台上决定了。

重视教育的思想不仅在民间，也是植在上层。

于是潘晟与张四维聊了几句后，又向林延：“林中允，若是别无他议，我等就准备投票了。”

但林延却：“既是大宗伯相询，那么下官确有那么一浅见。”

扩招生员实行是英教育，举国郡县办义学走得是国民教育。

奇之所以这么说，底气在于普鲁士是欧洲最重视国民教育的国家，没有之一。在统一德意志之前，普鲁士的适龄儿童学率就达到了惊人的百分之九十七，这一数据拿到今世仍可傲世诸国！