“没事！”姜屿说，他加快脚步跟周实并行，抬手拍了拍他的肩膀，“以后你跟我一起走，我倒要看看那帮孙敢不敢动手！”他说着又问，“嗳，你家住哪儿？”

“这不良风气必须得到遏制！”他一脸严肃，“这行为必须得到分，以儆效尤！”

他发现姜屿好像很喜打抱不平，而且，并没有像绝大多数的人一样，会因为别的刻板印象，而不自觉地歧视在弱势地位的Alpha。

周实并不是说话的格，姜屿问几句他才回答一两句，而且语句都很短。姜屿也不在意，学霸嘛，就像里写的那些武林手一样，难免会有些怪脾气。

“莫全义！你是想造|反吗？！”王老师暴喝一声，脸得能滴下来。

郑大看向李主任，“主任，发生这样的事情实在太不应该了，学生的主业就应该是学习，就算同学之间存在竞争，那也应该是健康的、积极向上的，因为嫉妒别人学习成绩好就下绊使歪招，本就是从心态上走了歪路！要是学生们都这样，那孩们来上学的第一件事不是学习，而是要考虑自己的人安全，这环境下还谈什么良好的学习氛围，英中的升学率也不要想了！”

周实摇了摇，“你先去吧。”

李主任说这句话，姜屿三人站着没动，莫全义几人当先朝门外走去。经过季钧时，他提了提嘴角，一个挑衅而又不屑的表情，脸上明晃晃写着一句话：小，等着瞧！

他抬起略有些苍白的脸，声音不大，态度却很定，“背不背分我不求，但是，我一定要让他们当着全校的面歉检讨。”

站在旁边的一个Alpha学生恼羞成怒，一个箭步冲过来，指着季钧鼻怒声：“明明就是你们先打了人，才把烟抢走的！”

几人还没走到A班教学楼，下课铃声就响了起来。

姜屿奇怪地看了他一，吃饭都不积极，人生还有什么乐趣。

季钧扫了他一，表情冷漠，“同学，诬陷请讲基本法，证据呢？”

李主任，“这样，基本情况都已经了解了，给什么分我们再讨论讨论——你们几个先回去教室上课吧。”后一句话是对学生们说的。

郑大皱着眉，脸有难看，但也无可奈何，毕竟这几个Alpha都是1班的学生，而1班是提英中升学率的主力军，校领导在理问题时，难免会考虑到这一。

姜屿本来就因为李主任的态度不，一看这表情瞬间就了，他神一利，忍不住就要动手，谁知刚迈一只脚，就被仿佛后脑勺长了睛的季钧拽住了胳膊，拉到后。

“这个嘛……”李主任看了看面前的三个学生，并没有直接表明态度，“唔，这个也算是正当要求嘛，学校会好好考虑的。”

季钧见姜屿看了自己一，还以为他会招

一听这话，郑大就知李主任是准备轻轻揭过，并不打算让莫全义几人背上记档案的分。

下了办公楼，就看到莫全义几个走在前面，相隔约摸有十几米。姜屿盯着他们的背影看了一会儿，不地“啧”了一声，看到脚边有一颗小石，忍不住踢了一脚。

以周实的板，能不能过普通Beta都是未知数，更别说壮的Alpha。

“郑老师说得对，分是必须要的。”李主任了，先是肯定了郑大的话，接着话锋一转，“不过这几个学生都是三年级的，正在最重要的人生阶段，理问题的时候就要慎重一，家长们信任学校，把孩送来，我们当老师的也要对学生的前途负责嘛！”

如此一来，事情就很明朗了。

季钧看了他一。

姜屿扭看了看周实，沉默了一下，别别扭扭地从季钧后站来，表明自己的态度。

季钧的声音在他们背后响起：“李主任。”

最后，他只能持，“不怎么样，一定要刹住这歪风邪气！”

莫全义几个人没想到事情峰回路转，本来以为可能要被记过，结果李主任拿起又轻轻放下，摆明了是要从轻发落，顿时松了气。

郑大赶他们走，“行了行了，这件事你们不用了，先回教室，有什么事等老师理。”

闻言，王老师的脸稍稍缓和，赶说：“李主任说的没错，虽然这几个学生犯了一错，不过并没有造成严重后果，我相信经过这件事，他们也一定会好好反思错误。知错能改，善莫大焉，我觉得，只要他们真心改正，学校和老师就应该再给他们一次机会。”

从李主任办公室来，姜屿心情不太好，脸臭臭的。本来以为那帮孙怎么也得吃个分，结果居然什么事也没有。

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第13章突然不

周实沉默了一下，“嗯。”

为被照顾过的“弱势”Alpha，季钧的心情有复杂，忍不住又看了姜屿一。对方完全没有注意到他的目光，揽着周实的肩膀，一边往前走一边说话。

他才有，就算周实有心栽赃陷害，也不可能从这位同学手里行抢夺吧？他可是一个Beta。”他特意在“Beta”这个词上加重了语气。

“你他妈|的——”那个Alpha气急败坏，伸手就想抓季钧的衣领，姜屿，抬起胳膊挡了一下。

沉默了半天的周实忽然开，“这也是我的要求。”

姜屿立刻掉往堂冲，还不忘招呼周实跟他一起。

莫全义几人已经走到了门。

季钧扫了他一，对周实：“以后上学放学注意着，那帮人可能会找你麻烦。”

他客气地称呼，“怎么分犯了错误的学生，是您的职责，作为学生，我不敢质疑您的决定，不过作为校园霸凌事件的当事人之一，我想，得到他们公开的歉和检讨，应该并不是一个过分的要求吧？”

季钧逻辑清晰，条理分明，事件经过、行为动机乃至证据都一应俱全，反观1班的几个学生，只能抓住零散的几个反驳，在季钧的语言攻势下尤其显得苍白无力，孰是孰非，一目了然。王老师倒是想质疑，可自家学生的表现太不争气，搞得她想给他们说话都找不到一个好借。